Робота психологічної служби
Практичний психолог та соціальний педагог (за сумісництвом) Антонюк Катерина Броніславівна
Освіта: вища; Хмельницький інститут ПрАТ “ВНЗ “Міжрегіональна Академія управління персоналом”; спеціальність – “Практична психологія”
Життєве кредо: “Важливий не успіх, а процес його досягання”
Графік роботи практичного психолога
Графік роботи соціального педагога
Працівники психологічної служби закладу освіти:
– керуються етичним кодексом психолога;
– дотримуються педагогічної етики, поважають гідність здобувачів освіти, педагогічних працівників, батьків, захищають їх від будь-яких форм фізичного або психічного насильства;
– будують свою діяльність на основі доброзичливості, довіри у тісному співробітництві з усіма учасниками педагогічного процесу;
– пропагують здоровий спосіб життя, підвищують рівень психологічних знань педагогічних працівників і батьків або осіб, які їх замінюють;
– зберігають професійну таємницю, не поширюють відомості, отримані в процесі діагностики або корекційної роботи, якщо це може завдати шкоди учню, педагогічному працівнику, батькам чи їх оточенню;
– постійно підвищують свій професійний рівень;
– знають програмно-методичні матеріали і документи щодо обсягу, рівня знань, розвитку учнів, педагогічних працівників, батьків, вимоги державних стандартів до забезпечення навчально-виховного процесу, основні напрями і перспективи розвитку освіти, психолого-педагогічної науки.
Основні завдання психологічної служби школи полягають у:
- створення сприятливого психологічного клімату в педагогічному та учнівському колективах;
- профілактика негативних явищ і пропаганда здорового способу життя;
- соціально-психологічний супровід дітей пільгових категорій;
- здійснення профілактико-просвітницької діяльності та пропаганди психологічних знань, підвищення рівня психологічної грамотності педагогів та батьків.
- сприянні повноцінному розвитку особистості вихованців, учнів на кожному віковому етапі, створенні умов для формування у них мотивації до самовиховання і саморозвитку;
- забезпеченні індивідуального підходу до кожного учасника навчально-виховного процесу на основі його психолого-педагогічного вивчення;
- психологічне забезпечення допрофільного та профільного навчання учнів;
- раннє виявлення дітей з особливими освітніми потребами та психологічне забезпечення інклюзивної освіти;
- психологічний супровід випускників до та під час зовнішнього незалежного оцінювання.